التصوّر البصري :

وهنا يستطيع المعلم تنمية التصور البصري لدى طلابه من خلال استخدامه لهذه المثلثات. وتكمن الفكرة في توزيع عدد منها عليهم ومن ثم الطلب منهم تكوين

شكل معين كالمثلث أو المربع أو ...... . ويفضّل أن يبدأ المعلم بتزويد الطلاب بالعدد المستخدم في عملية التكوين ثم ينتقل إلى المرحلة التالية التي لا يحدد فيها عدد المثلثات التي يجب ان تسخدم في تلك العملية

 والشكل التالي يوضح الفكرة :

ومن خلال محاولة الطالب يستطيع التوصل إلى الشكل التالي :

ليصل المعلم إلى المرحلة الثانية والتي تعد أكثر صعوبة من السابقة حيث يطلب من الطالب تكوين شكل ما دون تحديدعدد القطع اللازمة لبناءه .

مثلا :

استخدم أكبر عدد ممكن من القطع التالية لتكوين مثلث قائم الزاوية ؟ ويعطي الطالب 18 مثلثا ً